日本語教員プラネット 応用試験 日本語教員試験 応用試験の練習問題
応用試験

応用試験（読解）の事例問題を一問ずつ、即採点
全問にくわしい解説つき

日本語教員試験・応用試験（読解）を想定した事例・資料・誤用分析型のオリジナル練習問題60問。1問解くごとに正誤と解説が表示されます。本試験の合格ラインは聴解50問＋読解60問の総合110点で6割程度（読解だけでは合否は決まりません） — 問題解決型の出題形式に慣れましょう

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はじめての人は、受験ガイドへ試験日と出願期間・資格取得ルートと免除・合格基準と合格率・出題範囲を、文部科学省の公表資料から整理しています
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未出題・間違えた問題だけの出題や、テーマ別の出題ができます
問題演習
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区分を選んでスタート（応用試験は区分横断型 — 主に関わる区分で分類）
区分をひらくと、60問の一覧が出ます
8 問▸
・留学生のアルバイト掛け持ちと資格外活動許可留学生のアルバイト掛け持ち相談と資格外活動許可 | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・カルチャーショック期の支援来日3か月で元気をなくした学習者への対応 | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・子ども連れの学習者と地域日本語教室の運営子ども連れの学習者と地域日本語教室の運営方針 | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・やさしい日本語への書き換え防災情報をやさしい日本語に書き換える | 日本語教員試験 応用試験対策資料 ・多国籍化したクラスでの授業の説明のしかた在籍学生が多国籍化した日本語学校の授業の説明 | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・介護分野の日本語研修設計特定技能の介護職員向け日本語研修の設計 | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・会話はできても教科が難しい外国籍の児童会話はできるのに教科が分からない外国籍の児童 | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・日本語教育の参照枠とCan-doCan-doで目標を書くとはどういうことか | 日本語教員試験 応用試験対策資料
8 問▸
・初対面の目上に「あした暇？」と話す学習者文法は正確なのに目上の相手を戸惑わせる学習者 | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・ウチとソトの敬語運用「部長はいらっしゃいません」の何が問題か | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・方言と共通語の指導アルバイト先の方言が分からない学習者 | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・極端にゆっくり話すボランティアへの対応一語ずつ間を置いて話すボランティアへの対応 | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・多言語表示とやさしい日本語多言語表示にやさしい日本語を足す意義 | 日本語教員試験 応用試験対策資料 ・二つの言語を混ぜて話す生徒と担任の心配二つの言語を混ぜて話す生徒を心配する担任への助言 | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・「です・ます」しか使えない学習者への指導「ていねいすぎて距離を感じる」と言われた学習者 | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・継承語の維持子どもが親の母語を失いかけている相談 | 日本語教員試験 応用試験対策事例
10 問▸
・試験のためだけに学ぶようになった学習者試験合格のためだけに日本語を続ける学習者の動機づけ | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・情意フィルター仮説訂正するほど話さなくなる学習者 | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・語彙の記憶と分散学習一夜漬けの単語を1週間後に思い出せない理由 | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・教えた「て形」が使えない学習者と教師の振り返り「て形」を教えたのに使えない初級クラス | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・辞書を引くたびに会話が止まる学習者辞書を引くたびに会話が止まる学習者 | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・正の転移と負の転移母語で変わる得意と不得意 — 言語転移 | 日本語教員試験 応用試験対策誤用分析 ・何年も変わらない言い方「会うでした」何年も変わらない「友だちに会うでした」という言い方 | 日本語教員試験 応用試験対策誤用分析 ・60代で日本語学習を始めた学習者の不安60代からの日本語学習は無駄なのか | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・アウトプット仮説聴解は得意なのに話せない学習者 | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・リキャストと気づきさりげない訂正が伝わらないのはなぜか | 日本語教員試験 応用試験対策事例
22 問▸
・企業の日本語研修を依頼されたときの最初の一歩企業から日本語研修を依頼されたら最初に何をするか | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・「市役所で」「病院で」と課を組むシラバス「市役所で」「病院で」と課を分けるコースのシラバス | 日本語教員試験 応用試験対策資料 ・インフォメーション・ギャップドリルはできるのに話せないクラス | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・「〜てもいいですか」の使いどころが分からない学習者形は作れても使いどころが分からない「〜てもいいですか」 | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・台本を読み上げるだけのロールプレイの改善台本の読み上げで終わるロールプレイの改善 | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・留学生歓迎会の企画を単元にした授業設計留学生歓迎会の企画を単元にした授業の考え方 | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・形成的評価の活用期末テストだけでは手遅れになる理由 | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・漢字の筆記テストで会話クラスを分けた結果漢字の筆記テストで会話クラスを分けた失敗 | 日本語教員試験 応用試験対策資料 ・ルーブリック評価採点者で点数がぶれるスピーチ評価の改善 | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・生教材の活用スーパーのちらしを教材にする意義 | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・文法解説を動画にして教室で練習する授業文法解説を動画にして授業を練習に使う形態 | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・ピア・レスポンス学習者同士で作文を読み合う活動のねらい | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・何十回書いても漢字が覚えられない学習者何十回書いても漢字が覚えられない非漢字圏の学習者 | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・聴解の前作業いきなり音声を流す聴解授業の改善 | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・1語ずつ辞書を引かないと読めない学習者1語ずつ辞書を引かないと読めない学習者 | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・プロセス・ライティング赤を入れても読み返されない作文指導 | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・初級クラスへの指示指示が通らないのは学習者のせいか | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・授業の振り返りの観点「全部説明できたから成功」への助言 | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・マルチレベルクラスの工夫初級からN2まで同居する教室の運営 | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・ポートフォリオと自律学習学習記録をためて振り返る仕組みのねらい | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・発話量の少ないクラスを記録して改善する教師授業を録音して改善を重ねる教師の取り組み | 日本語教員試験 応用試験対策事例 ・授業における著作物の利用教科書の全ページコピー配布は許されるか | 日本語教員試験 応用試験対策事例
12 問▸
・「きって」が「きて」に聞こえる発音「きって」が「きて」になる発音の誤り | 日本語教員試験 応用試験対策誤用分析 ・「雨」と「飴」が区別できない学習者「雨」と「飴」が区別できない学習者 | 日本語教員試験 応用試験対策誤用分析 ・「は」と「が」の使い分け昔話の冒頭で分かる「は」と「が」の機能 | 日本語教員試験 応用試験対策誤用分析 ・「図書館に勉強します」の直し方「図書館に勉強します」の直し方 | 日本語教員試験 応用試験対策誤用分析 ・「ドアがあけました」「電気を消えて」の誤り「ドアがあけました」型の誤りの分析 | 日本語教員試験 応用試験対策誤用分析 ・「先生は私を手伝ってあげました」の誤り「先生は私を手伝ってあげました」の誤り | 日本語教員試験 応用試験対策誤用分析 ・間接受身（迷惑の受身）「雨に降られる」はなぜ受身なのか | 日本語教員試験 応用試験対策誤用分析 ・「日本へ行くと、登りたいです」の誤り「日本へ行くと、ぜひ富士山に登りたいです」の誤り | 日本語教員試験 応用試験対策誤用分析 ・既婚の友人を「彼は結婚します」と紹介する誤り既婚なのに「彼は結婚します」と言う誤り | 日本語教員試験 応用試験対策誤用分析 ・コロケーションの誤り「風邪をとりました」はなぜ不自然か | 日本語教員試験 応用試験対策誤用分析 ・二重敬語「おっしゃられた」はどこが問題か | 日本語教員試験 応用試験対策誤用分析 ・「食べちゃった」は正しくない日本語か「食べちゃった」は正しくない日本語？ | 日本語教員試験 応用試験対策誤用分析
学習統計について — 成績はお使いのブラウザ内（localStorage）に自動保存されます。サーバーには一切送信されません。「統計をリセット」ボタンでいつでも消去できます
結果発表
一問ずつ振り返り
PR参考書・問題集

本番の読解は1つの資料に複数の問い。聴解50問は当サイトでは練習できません。本番の形はこの本で。

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