みんなの日本語 初級Ⅰ 第4課「そちらは何時までですか」の教案
『みんなの日本語 初級Ⅰ 第2版 本冊』 ・ 会話「そちらは何時までですか」
この課で初めて動詞が文に入ります。時刻と曜日の言い方、「〜から〜まで」、そして「〜時に起きます」のように動詞に時刻を付ける形までを扱い、最後に ます／ません／ました／ませんでした で時制と肯定・否定を言い分けます。学習者は自分の一日と一週間を日本語で言え、店や施設の時間を電話で聞けるようになります。教える側の芯は、数字の読み（4時・7時・9時、〜ぷん）を毎回のウォームアップで体に入れることと、「に」を付ける時刻と付けない時の語（きょう・毎朝）を最初から分けて見せることです。
このページについて教科書の会話・例文・練習の文は載せていません。例文と場面はすべて自作です。文型の表記は出版社のシラバス一覧に合わせています。
学習項目6時間90分×2コマ
この課のねらい（Can-do）
- 時計を見て「〜時〜分です」と言え、「今 何時ですか」と聞ける（半・午前・午後を含む）
- 曜日を言え、「きょうは何曜日ですか」「休みは何曜日ですか」のやり取りができる
- 施設の時間を「〜時から〜時までです」と言え、電話で「何時までですか」と聞ける
- 自分の一日を「〜時に起きます」「〜時から〜時まで働きます」と言い、きのう・きょう・あしたに合わせて ます／ません／ました／ませんでした を言い分けられる
進め方と時間配分
目安は 90分×2コマ。コマの長さと学校のカリキュラムで配分は変わります。各段で押さえることと、かける時間の目安です。
| 段 | 時間 | やること |
|---|
| 導入（復習） | 10分 | 第3課の数字（百・千・万）と「Nは〜円です」を数字カードで復習し、そのまま時計の数字へ。「〜円です」と「〜時までです」が同じ「N＋数＋です」の骨であることを後で見せる準備 |
| 文型1・2 | 40分 | 針を動かせる時計とカレンダー。時刻の読み（4・7・9時、ふん／ぷん）→ 半 → 午前・午後 → 曜日。口慣らしが命なので、以後の毎回の冒頭5分に組み込む |
| 文型3 | 25分 | 施設の絵カードと時間の札で「〜から〜までです」。「何時までですか」だけの質問も作る（会話の鍵） |
| 動詞の導入（文型6の前半） | 15分 | 6つの動詞を絵カードと動作で入れ、ます／ません と「か」の質問・はい／いいえ の答えまで。文型4・5 に入る前にここで動詞を持たせる。1コマ目はここまで（ます／ません と はい・いいえ の答えまでで止める） |
| 文型4・5 | 35分 | 教師の一日を黒板の時間軸に描き「〜時に起きます」「〜時から〜時まで働きます」。「に」の付く語・付かない語をここで固定する |
| 文型6（後半）・会話 | 35分 | きのう・きょう・あした のカードで ました／ませんでした を足し、4つの形を表にまとめる。会話は電話で施設の時間と休みを聞く場面をロールプレイに |
| 練習C・問題 | 20分 | 練習Cの型で「相手の施設の時間を聞く」やり取り。問題は時刻の聞き取りが中心なので、音声は2回聞かせて数字を書かせる。2コマ目の終わりに、自分の一日を4〜5文で言う産出をして宿題につなぐ |
学習項目 1 －時－分です
意味・はたらき文型 1
時刻を「〜時〜分です」と言う文です。「今 何時ですか」という質問と組にして、時計を見て答えられるようにします。あわせて「半」（30分）と、時刻の前に付ける「午前」「午後」を入れます。文の骨は第1課からの「Nです」と同じで、新しいのは数字の読みです。
接続
数字＋時（じ）＋数字＋分（ふん／ぷん）＋です。「午前／午後」は時刻の前に置く
形
今 〜時〜分です〜時半です午前／午後 〜時です今 何時ですか／何分ですか
導入
- 針を動かせる時計で「今 何時ですか」教具の時計（針を手で動かせるもの）を持ち、針を1時に合わせて「1時です」、2時に合わせて「2時です」と言いながら1〜12時を板書する。4時・7時・9時は赤で書き、読みを全員で3回ずつ言わせてから、針を動かして「今 何時ですか」と聞く。学生が答えられるようになったら、学生に針を動かさせて教師が答える役に回る。板書の枠は「今 ＿時＿分です」。
- 分と半、午前・午後は段を分けて分は1〜10分を縦に書き、「ぷん」になる1・3・4・6・8・10分に印を付けて音を確かめてから、15分・30分・45分を足す。30分は「半」でも言えることを針で見せる。午前・午後は太陽と月の絵を時計の横に置き、「午前7時」「午後7時」を並べて、同じ針でも意味が違うことを見せる。
板書案
今 ＿時＿分です
今 何時ですか。— 9時15分です。
〔赤〕4時（よじ）・7時（しちじ）・9時（くじ）
〔青〕ぷん：1・3・4・6・8・10分 ふん：2・5・7・9分
30分 ＝ 半 → 7時半
午前／午後 ＋ 時刻（午前7時・午後7時）
場面と発話（自作）
- 朝、教室に入ってきた学生が時計を持っていない。隣の学生に聞く。すみません、今 何時ですか。
- 聞かれた学生が自分の時計を見て答える。8時50分です。
- タイから来た学生が、国の家族に電話する前に時差を確かめたくて、先生に聞く。タイは今 何時ですか。— 午前11時半です。
練習の進め方（口頭 → ペア → 産出）
練習Bの型: 時計のカード（針の絵）を見せて「何時ですか」→「〜時〜分です」。読みの変わる4・7・9時と「ぷん」の分を多めに混ぜる。練習Cの型: ペアで、1人が腕時計の絵カードを持ち、もう1人が「すみません、今 何時ですか」と聞いて答えてもらう。答えたら「どうも」まで言わせて会話の形にする。
- 口頭教師が時計の針を動かし「何時ですか」と聞く → 全員で答える → 1人ずつ指名。キューの例は「4:00」「7:30」「9:15」「午後3:40」「10:06」で、読みの変わる4・7・9時と「ぷん」の分を続けて出す。慣れたら針の時計をやめ、数字だけのカード（「4:10」）と、太陽・月の絵を付けたカード（午前・午後）に替える。
- ペアAは「東京」と「Aの国」の時計の絵が描いてある紙、Bは針のない紙を持つ。Bが「すみません、〜は今 何時ですか」と聞き、Aの答えをBが紙に針で書き入れる。3つ聞いたら紙を見せ合って合っているか確かめ、役を交替する。答えのあとに「どうも」まで言わせて会話の形にする。
- 産出「時差クイズ」。学生が自分の国（または行きたい国）の今の時刻を調べてきて、「わたしの国は今 午後〜時〜分です」と言い、ほかの学生が「東京は今 何時ですか」と聞き返して答える。教師が見るのは、4・7・9時の読み、「ふん／ぷん」、午前・午後を時刻の前に置いているか。直すのは発表のあとにまとめて、読みの誤りだけ全員でもう一度言う。
つまずきと手当て
- 4時・7時・9時を「よんじ」「ななじ」「きゅうじ」と読む。「よんじ」「きゅうじ」は直し、7時は「ななじ」も聞かれるが言う練習は「しちじ」にそろえる。数字の読みが変わる3つだけを赤で板書し、ウォームアップで毎回言わせる
- 「ふん」と「ぷん」の区別（「さんふん」「じゅうふん」）。1・3・4・6・8・10分を一列に書き、音が変わる分だけを声に出して練習する。「なんぷん」も同じ列に入れる
- 「7時半」を「7時半分」「7時30分半」と言う。「半」は「30分」の代わりに置くものだと針で見せる。「時」と「時間」（第11課）の混同は、この課では「時」だけを扱って「時間」をまだ出さないことで避ける
既習の文型との違い
- Nは－円です（第3課）「100円です」と「10時です」は、どちらも「数字＋助数詞＋です」の同じ骨です。違うのは数字の読みで、4は円でも時刻でも「よ」（よえん・よじ）ですが、7と9は円では「ななえん」「きゅうえん」、時刻では「しちじ」「くじ」になります。学習者は「よんじ」「きゅうじ」と言いがちなので、円と時を並べて板書し、読みが変わる数だけ色を変えます。
- Nは何階ですか（第3課）「何階」「何円」と同じく、「何時」「何分」も「何＋助数詞」で質問を作ります。ただし「何分」は「なんぷん」で、「なんふん」とは言いません。質問の作り方は既習と同じだと見せると、新しく覚えるのは読みだけになります。
関連する文型
学習項目 2 Nは〜曜日です
意味・はたらき文型 2
曜日を言う文です。「きょうは何曜日ですか」「休みは何曜日ですか」のように、日や予定が何曜日かを聞いて答えます。主語になるのは「きょう」「あした」などの日を表す語と、「休み」「試験」「会議」のような予定の名詞です。7つの曜日の名前を覚えることが中心で、文の形そのものは「NはNです」と同じです。
接続
N（日・予定）＋は＋〜曜日＋です。質問は「何曜日ですか」
形
きょうは〜曜日ですNは何曜日ですか休みは〜曜日と〜曜日です
導入
- カレンダーで「きょう」を指す今月のカレンダーを黒板に貼り、きょうの日付を丸で囲んで「きょうは月曜日です」と言う。曜日の列を上から順に指して月・火・水・木・金・土・日を読み、漢字の意味（月・火・水・木・金・土・太陽）を一言添えると、漢字圏でない学生にも7つの並びが残りやすい。次に「あしたは？」「きのうは？」と指を動かして答えさせ、「きょう・あした・きのう」の3語をここで入れる。板書は「きょうは ＿曜日です」。
- 学校の予定で「何曜日ですか」クラスの時間割や行事（試験・休み）を書いた紙を見せ、「試験は何曜日ですか」と聞く。「休みは土曜日と日曜日です」で「と」を入れ、2つ並べる言い方まで見せる。
板書案
きょうは ＿曜日です
月 火 水 木 金 土 日（＋曜日）
あしたは 何曜日ですか。— 水曜日です。
休みは 土曜日と 日曜日です。
〔赤〕きのう ← きょう → あした の矢印
場面と発話（自作）
- 休みが続いて曜日が分からなくなった学生が、朝、友だちに聞く。きょうは何曜日ですか。
- アルバイト先で、店の休みの曜日を店長に聞いて答えてもらう。休みは何曜日ですか。— 水曜日です。
- 学校の受付で、試験の曜日を確かめる。試験は金曜日ですか。— はい、金曜日です。
練習の進め方（口頭 → ペア → 産出）
練習Bの型: 曜日カード（月〜日）を1枚ずつ見せ「何曜日ですか」→「〜曜日です」。順番どおりの次はランダムに。練習Cの型: ペアで、1人が予定表（休み・試験・会議に曜日を書いた紙）を持ち、もう1人が「〜は何曜日ですか」と聞く。聞いた側が自分の紙に書き取ると、情報の差があるやり取りになる。
- 口頭カレンダーの日付を教師が指して「何曜日ですか」→ 全員で答える。キューの例は「カレンダーの丸」「曜日カードの『火』」「『あした』のカード」で、順番どおり → 逆の順 → ばらばらと難しくする。「きのうは？」「あしたは？」と時の語だけ言って、学生に曜日を答えさせる段も入れる。
- ペアAの紙には「休み・試験・会議」の半分の曜日、Bの紙には残りの曜日が書いてある。互いに「試験は何曜日ですか」と聞き合い、相手の答えを自分の紙に書き込む。全部埋まったら紙を見せ合って確かめ、別の紙で役を替えてもう一度。
- 産出「わたしの休み紹介」。学生が自分の学校や会社の休みの曜日を、「わたしの学校の休みは〜曜日と〜曜日です。きょうは〜曜日です。」の2文で言う。聞いた学生が「休みは何曜日ですか」と聞き返して確かめる。教師が見るのは、日曜日・月曜日の読み、「曜日」が落ちていないか、2つ並べるときの「と」。
つまずきと手当て
- 「日曜日」「月曜日」の読み（「ひようび」「つきようび」）。曜日は7語を音で丸ごと覚えさせ、「日」「月」を単独で読ませない
- 「曜日」を落として「きょうは月です」と言う。「月・火・水…」だけでは曜日にならないことを、板書の枠「＿曜日」を指して直す
- 「きょうは」の「は」を落とす、または「きょうに」と言う。「きょう・あした・きのう」には「に」を付けないことを、文型4（〜時に）に入る前にここで一度言っておく
既習の文型との違い
- わたしはNです（第1課）文の形は第1課の「わたしは学生です」と同じ「NはNです」です。違うのは「は」の前に来る語で、この課では「きょう」「休み」「試験」のような日や予定の語が入ります。「きょうは月曜日です」を第1課の文と並べて見せると、新しく覚えるのが曜日の名前だけだと分かります。
関連する文型
学習項目 3 Nは－時から－時までです
意味・はたらき文型 3
店や施設の開いている時間、休みや試験の時間のように、始まりと終わりを「〜から〜まで」で言う文です。「から」が始まり、「まで」が終わりで、どちらか片方だけでも使えます（「何時までですか」）。曜日にも付けられます（「月曜日から金曜日まで」）。会話の題「そちらは何時までですか」は、この「まで」だけの質問に、電話の相手の場所を指す「そちら」（第3課）が付いた形です。
接続
N＋は＋時刻／曜日＋から＋時刻／曜日＋まで＋です。「から」「まで」は名詞の後ろに付く
形
Nは〜時から〜時までですNは何時から何時までですかNは何時までですかNは〜曜日から〜曜日までです
導入
- 施設の絵と時間の札銀行・郵便局・図書館・デパートの絵カードに、入口の札のように「9:00〜15:00」と書いた紙を貼って見せ、「銀行は9時から3時までです」と言う。時間軸に矢印を描いて「から＝始まり」「まで＝終わり」を示し、板書は「Nは ＿時から ＿時までです」。次に札の数字を隠して「銀行は何時から何時までですか」と学生に聞かせる。
- 「何時までですか」だけを切り出す電話の絵を見せ、「今、銀行の前にいる。閉まる時間だけ知りたい」という状況を作って「何時までですか」と聞く形を見せる。会話で使う形なので、「から」なしでも文になることをここで確かめておく。曜日の札（月〜金）に替えて「郵便局は月曜日から金曜日までです」も1度やる。
板書案
N は ＿時から ＿時までです
銀行は 9時から 3時までです。
〔矢印〕9時 ──→ 3時（左に から・右に まで）
そちらは 何時までですか。
郵便局は 月曜日から 金曜日までです。
場面と発話（自作）
- 図書館に行きたい学生が、閉まる時間を受付に聞く。すみません、図書館は何時までですか。— 午後8時までです。
- 新しいアルバイトの初日、昼休みの時間を同僚に聞いて答えてもらう。昼休みは何時から何時までですか。— 12時から1時までです。
- 買い物に行きたい学生に、先生がデパートの時間と休みを教える。デパートは10時から8時までです。休みは水曜日です。
練習の進め方（口頭 → ペア → 産出）
練習Bの型: 施設カード＋時間の札を見せて「〜は何時から何時までですか」→「〜時から〜時までです」。次に札の片方だけ見せて「何時までですか」「何時からですか」も聞く。練習Cの型: 電話のやり取り。1人は施設の係（時間と休みの曜日を書いたカードを持つ）、もう1人が客で「すみません、そちらは何時までですか」と聞き、係が答え、客が「どうもありがとうございました」で切る。カードを替えて役を交代する。
- 口頭施設の絵カードに時間の札を付けて見せ、「〜は何時から何時までですか」→ 全員で「〜時から〜時までです」。キューの例は「図書館・9:00〜20:00」「デパート・10:00〜20:00」「銀行・9:00〜15:00」「郵便局・月〜金」。次に札の片方を手で隠し、「何時までですか」「何時からですか」の片方だけの質問と答えを言わせる。
- ペア電話のロールプレイ。ペアを背中合わせに座らせ、係の役は施設カード（時間と休みの曜日）を持ち、客の役は何も持たない。客が「すみません、そちらは何時までですか」「休みは何曜日ですか」と聞き、聞いたことをメモする。終わったらメモとカードを見比べ、役とカードを替える。
- 産出「町の案内カード」。学生が自分の国の町や、よく使う店・学校の時間と休みを書いたカードを作り、そのカードを持って係の役になる。ほかの学生が電話の形で聞いて答える。教師が見るのは、「から」「まで」の順、午前・午後の位置、電話で相手の場所を「そちら」と言えているか、最後のお礼まで言えているか。
つまずきと手当て
- 「から」と「まで」の位置が逆になる（「3時まで9時からです」）。時間軸の矢印の左右に「から」「まで」を書いた板書を残し、言う前に指でなぞらせる
- 「〜までです」の「です」が落ちる、または「まで」の後ろに「に」を付ける（「3時までにです」）。この課では「まで＋です」で終わる形だけを扱い、「までに」はまだ出さない
- 「午前9時から午後3時まで」で午前・午後を時刻の後ろに置く（「9時午前」）。文型1の板書に戻って、午前・午後は時刻の前に置くことを確かめる
既習の文型との違い
- ここ・そこ・あそこ／こちら（第3課）第3課の「こちら・そちら」は目の前の場所や方向を指す言い方でした。この課の電話の「そちら」は、目に見えない相手の場所（電話の向こうの店や施設）を指します。電話で相手の店のことを「ここは何時までですか」と聞く学習者がいるので、電話の絵の向こう側を指して「そちら」を言わせます。
- Nは－円です（第3課）「〜円です」も「〜時までです」も、最後は「です」で終わる名詞の文です。違いは「から」「まで」が付いて、始まりと終わりの2点を言う点です。「です」の前に時刻が2つ並ぶので、「から」と「まで」の場所を矢印の左右に固定して見せます。
関連する文型
学習項目 4 －時にVます
意味・はたらき文型 4
動作をする時刻を「〜時に」で言う文です。「に」は時刻や曜日のように、時計やカレンダーで一点を指せる語に付けます。「きょう」「あした」のように今を基準にして決まる語や、「毎朝」「毎晩」のような繰り返しを表す語には「に」を付けません。この課で初めて動詞が文に入るので、「時刻＋に＋動詞」の語順をここでしっかり作ります。曜日の「に」は付けても付けなくても言えますが、この課では付ける形にそろえて練習すると、「に」の付く語・付かない語の区別が崩れにくくなります。
接続
時刻（〜時〜分）／曜日＋に＋Vます。「きょう・あした・毎朝・毎晩」には「に」を付けない
形
〜時にVます何時にVますか毎朝 〜時に起きます（「毎朝」には に を付けない）
導入
- 教師の一日を時間軸に描く黒板に左から右へ横線を引き、6時・12時・11時の目盛りを打つ。絵カード（起きます・休みます・寝ます）を目盛りの上に貼りながら「6時に起きます」「12時に休みます」「11時に寝ます」と言う。動詞の絵カードは、先に文型6の前半（ます／ません）で入れておく。板書は「＿時に Vます」で、「に」を赤で書く。
- 「に」の付く語・付かない語を分ける「6時に起きます」の「6時」を「毎朝」に替えて「毎朝 起きます」と言い、「に」が消えたことを見せる。黒板を2列に分け、左に「〜時・〜曜日（に を付ける）」、右に「きょう・あした・毎朝・毎晩（に を付けない）」を書いて、学生に語を振り分けさせる。
板書案
＿時 に Vます
6時に 起きます。
〔赤〕に
に が付く：〜時・〜曜日 ／ に が付かない：きょう・あした・毎朝・毎晩
何時に 寝ますか。— 11時に 寝ます。
場面と発話（自作）
- ホームステイ先の家族に、朝の予定を聞かれて答える。毎朝 6時半に起きます。
- 午後に用事がある学生が、試験の終わる時刻を先生に確かめる。試験は何時に終わりますか。— 11時に終わります。
- 夜遅くまで起きている友だちに、寝る時刻を聞く。毎晩 何時に寝ますか。— 12時に寝ます。
練習の進め方（口頭 → ペア → 産出）
練習Bの型: 時計カード＋動詞の絵カードを同時に見せ「〜時に＋Vます」。「何時にVますか」の質問も学生に作らせる。練習Cの型: ペアで「何時に起きますか」「何時に寝ますか」を聞き合い、相手の答えを表に書く。最後に「〜さんは6時に起きます」と第三者について報告させると、「に」の形がもう1回出る。
- 口頭時計カードと動詞の絵カードを同時に見せ、全員で「〜時に〜ます」。キューの例は「6:00・起きます」「11:30・寝ます」「5:00・終わります」「12:00・休みます」。慣れたら時計カードの代わりに「毎朝」「あした」のカードを混ぜ、「に」が消える文を言わせる。最後は学生に「何時に〜ますか」の質問を作らせ、教師が答える役に回る。
- ペア「一日のインタビュー」。表（起きます・寝ます・勉強が終わります の3つの欄）を持たせ、「何時に起きますか」と聞き合って相手の答えを書く。書き終わったら、隣のペアに「〜さんは6時に起きます」と第三者のことを伝える。
- 産出「わたしの一日タイムライン」。学生が紙に横線を引き、自分の一日の時刻と動詞の絵を書いて、「毎朝 〜時に起きます。〜時に寝ます。」とクラスの前で言う。教師が見るのは、時刻の後ろに「に」があるか、「毎朝」「毎晩」に「に」を付けていないか、動詞が文の最後か。誤りは発表のあと、2列の板書に戻して直す。
つまずきと手当て
- 「毎朝に」「あしたに」「きょうに」と、に を付けない語に付ける。2列の板書に戻して、時計・カレンダーで一点を指せる語だけに「に」が付くと確かめる
- 「に」を落として「6時 起きます」と言う（母語に相当する助詞が無い学生に多い）。時刻の後ろで一拍止めて「に」を言わせる練習を入れる
- 動詞を文の途中に置く（「起きます 6時に」）。動詞は文の最後、という語順を、絵カードを右端に貼る板書で目に見える形にしておく
既習の文型との違い
- Nは〜曜日です（文型2）「きょうは月曜日です」の「きょう」には「は」が付き、「に」は付きません。この課では「6時に起きます」の「に」と並ぶので、学習者は「*きょうに起きます」「*あしたに休みます」と言いがちです。「きょう・あした」は話している日を基準にした語で、カレンダーの一点を指す語ではない、と2列の板書で分けます。
- －時－分です（文型1）「6時です」は時刻そのものを言う文で、「6時に起きます」はその時刻に動作をする文です。学習者は「6時に起きます」と言うつもりで「6時です、起きます」と2文に分けてしまうことがあります（2文としては正しい）。「です」を消して「に」を入れる手順を板書の矢印で見せます。
関連する文型
学習項目 5 －時から－時までVます
意味・はたらき文型 5
動作が続く時間の幅を「〜時から〜時まで」で言い、後ろに動詞を置く文です。文型3の「〜から〜までです」の「です」が動詞に替わった形で、「働きます」「勉強します」「休みます」のように、ある時間ずっと続く動作に使います。「から」「まで」の後ろに「に」は付きません。曜日にも使えます（「月曜日から金曜日まで働きます」）。
接続
時刻／曜日＋から＋時刻／曜日＋まで＋Vます（「から」「まで」の後ろに に は付けない）
形
〜時から〜時までVます何時から何時までVますか〜曜日から〜曜日までVます
導入
- 文型3の文の「です」を動詞に替える文型3で使った「銀行は9時から3時までです」を板書に残し、その下に「9時から5時まで働きます」と書いて、「です」の場所に動詞が入ったことを矢印で示す。文型4の時間軸に「9時→5時」の幅を帯で塗り、「働きます」の絵カードを帯の上に貼る。一点の「に」（文型4）と、幅の「から〜まで」（文型5）を同じ時間軸で見せるのがこの導入の中心。
- 学生の一日に替える「〜さんは何時から何時まで勉強しますか」と1人に聞き、答えを時間軸の帯にして貼る。何人か続けると、帯の長さの違いで「から〜まで」の意味が実感になる。曜日の帯（月〜金）にも1度替えて「月曜日から金曜日まで働きます」を見せる。
板書案
＿時から ＿時まで Vます
9時から 5時まで 働きます。
〔帯〕9時 ■■■■ 5時（帯の上に 働きます の絵）
〔比べる〕6時に 起きます（点） ／ 9時から 5時まで 働きます（幅）
月曜日から 金曜日まで 働きます。
場面と発話（自作）
- 新しい仕事の時間を、国の家族に電話で伝える。9時から6時まで働きます。休みは土曜日と日曜日です。
- 試験の前の晩、友だちに勉強の予定を聞かれる。今晩 7時から10時まで勉強します。
- 昼休みの時間を、同僚に聞いて答えてもらう。何時から何時まで休みますか。— 12時から1時まで休みます。
練習の進め方（口頭 → ペア → 産出）
練習Bの型: 動詞の絵カード＋「9:00〜17:00」の札を見せて「〜から〜までVます」。札を曜日（月〜金）に替えても言わせる。練習Cの型: ペアで「毎日 何時から何時まで勉強しますか」「休みは何曜日から何曜日までですか」を聞き合う。答えを表に書き、「〜さんは7時から9時まで勉強します」と全体に報告させる。
- 口頭動詞の絵カードと時間の札を同時に見せ、全員で「〜から〜まで〜ます」。キューの例は「働きます・9:00〜17:00」「勉強します・7:00〜10:00」「休みます・12:00〜1:00」「働きます・月〜金」。次に「起きます・6:00」（点）と「働きます・9:00〜5:00」（幅）を交互に出し、「に」と「から〜まで」を言い分けさせる。
- ペア「時間割インタビュー」。Aが「毎日 何時から何時まで勉強しますか」「昼休みは何時から何時までですか」と聞き、Bが答える。Aは答えを時間軸の帯にして紙に塗り、最後にBに見せて合っているか確かめる。役を替えて同じ質問をする。
- 産出「一週間スケジュール紹介」。学生が自分の一週間を「月曜日から金曜日まで 〜時から〜時まで 働きます／勉強します。土曜日と日曜日は休みます。」の形で言う。教師が見るのは、「まで」の後ろに「に」を付けていないか、「起きます」「寝ます」のような一点の動詞を「から〜まで」で使っていないか、時の語が文の頭にあるか。
つまずきと手当て
- 「まで」の後ろに「に」を付ける（「5時までに働きます」）。文型4の「に」が強く残っている時期なので、「から・まで」には「に」が付かないと板書の帯で示し、言い間違えたら帯を指して直す
- 「から」と「まで」の間に動詞を入れる（「9時から働きます5時まで」）。動詞は文の最後、という語順を、文型4と同じ絵カードの位置で直す
- 「毎日 9時から5時まで働きます」で「毎日」を文の途中や最後に置く。時を表す語は文の頭、という目安をこの課の間は守らせる
既習の文型との違い
- Nは－時から－時までです（文型3）文型3は「銀行は9時から3時までです」で施設や予定の時間を言い、文型5は同じ「から〜まで」のあとに動詞を置いて、その間ずっと続く動作を言います。学習者は2つを混ぜて「*9時から5時まで働きますです」と言うことがあります。「です」の場所に動詞が入れ替わる、と縦に並べた板書で見せます。
- －時にVます（文型4）「に」は動作の一点、「から〜まで」は動作が続く幅です。「*9時から5時までに働きます」は文型4の「に」が残った誤りです。また「6時から7時まで起きます」は文としては作れますが意味が通りにくいので、幅で言う動詞は「働きます・勉強します・休みます」に絞って練習します。
関連する文型
学習項目 6 Vます／Vません／Vました／Vませんでした
意味・はたらき文型 6
動詞の丁寧な形の4つの組です。「ます」は現在の習慣とこれからのこと（非過去）、「ました」は過去のことを表し、「ません」「ませんでした」がそれぞれの否定です。質問は文の最後に「か」を付け、答えは「はい、Vます」「いいえ、Vません」の形です。この教科書では動詞を「ます」の付いた形で覚えるので、学習者にとってはこれが動詞の基本の形になります。「ます」は「今している」という意味にはならない点が大切です（「今している」は第14課の「〜ています」で扱います）。
接続
Vます（非過去・肯定）／Vません（非過去・否定）／Vました（過去・肯定）／Vませんでした（過去・否定）。質問は文の最後に「か」を付ける
形
毎日／あした Vます・Vませんきのう Vました・VませんでしたVますか。— はい、Vます／いいえ、VませんVましたか。— はい、Vました／いいえ、Vませんでした
導入
- 動詞6語を絵と動作で入れる（前半: ます／ません）起きます・寝ます・働きます・休みます・勉強します・終わります の絵カードを見せ、教師が動作をしながら発音する。意味は訳語を与えてよいが、形は「ます」付きのまま1語として覚えさせる。次に「毎日 勉強します」「あした 休みます」のように時の語を頭に付けて言い、「毎日・あした」の列を板書に作る。否定は「あした 働きません」と首を振りながら言って入れ、「か」を付けて「働きますか」→「はい、働きます／いいえ、働きません」まで一気に通す。
- 「きのう」のカードで ました／ませんでした（後半）「きょう」のカードの左に「きのう」のカードを置き、「きのう 勉強しました」と言って「ます→ました」を板書する。次に「きのう 働きませんでした」で否定の過去を入れ、4つの形を縦2段×横2列の表にまとめる（左が非過去、右が過去。上が肯定、下が否定）。表の縦と横を指しながら、学生に1つずつ言わせる。
板書案
非過去 過去
肯定 Vます Vました
否定 Vません Vませんでした
〔赤〕きのう ← きょう → あした（時の語を文の頭に）
勉強しましたか。— はい、勉強しました／いいえ、勉強しませんでした。
場面と発話（自作）
- 月曜日の朝、先生が週末のことを聞く。土曜日に勉強しましたか。— いいえ、勉強しませんでした。休みました。
- あしたの予定を同僚に聞かれて答える。あしたは働きません。休みます。
- 朝、教室で先生に起きた時刻を聞かれる。けさ 何時に起きましたか。— 6時に起きました。
練習の進め方（口頭 → ペア → 産出）
練習Bの型: 動詞の絵カードと「きのう・きょう・あした」のカードを組にして見せ、時の語に合う形で言わせる。「きょう」は ます でも ました でも成り立つので、教師が朝か夜かを指定する。否定は教師が首を振るジェスチャーをキューにする。練習Cの型: ペアで「きのう 勉強しましたか」「あした 働きますか」を聞き合い、はい／いいえ で答える。答えのあとに「何時に」で1文足すと、文型4までが1つの会話につながる。
- 口頭動詞の絵カードと時のカードを組にして見せ、合う形で言わせる。キューの例は「きのう・勉強します」→ 勉強しました、「あした・働きます・首を振る」→ 働きません、「けさ・6時・起きます」→ 6時に起きました、「きのう・休みます・首を振る」→ 休みませんでした。最初に「ます→ません→ました→ませんでした」を1語ずつ全員で唱える変換練習を入れ、表のどこの形かを指で示してから言わせる。
- ペア「はい・いいえ インタビュー」。質問カード（きのう 勉強しましたか／けさ 6時に起きましたか／あした 働きますか／毎晩 12時に寝ますか）を1枚ずつ引いて聞き、相手が「はい、〜ました」「いいえ、〜ませんでした」のように時に合う形で答える。聞いた側は表に ○・× を付ける。4枚で交替。
- 産出「きのう・あした 3文日記」。学生が「きのう 〜ました。きのう 〜ませんでした。あした 〜ます。」の3文を自分のことで書き、ペアで読み合ってから2〜3人が発表する。教師が見るのは、時の語と形が合っているか、「ませんでした」の形、目の前のことに「ます」を使っていないか。
つまずきと手当て
- 時の語と形が合わない（「きのう 勉強します」「あした 寝ました」）。きのう・きょう・あした のカードを常に文の頭に置き、カードを見てから動詞を言う手順にする
- 「ませんでした」が「ましたせん」「ませんした」になる。表の下段を「ません＋でした」と2つに分けて書き、「ません」の後ろに過去の印「でした」が付くと示す。語として分けて唱えさせてから1語にまとめる
- 「ます」を「今している」の意味で使う（目の前で働いている人を見て「働きます」）。「ます」は習慣とこれからのことで、目の前の動作には使わないと、絵カードの「毎日」「あした」を指して直す。「〜ています」は第14課で入る
既習の文型との違い
- Nじゃありません（第1課）名詞の文の否定は「学生じゃありません」で、動詞の文の否定は「働きません」です。学習者は名詞の否定に引かれて「*働きじゃありません」「*勉強しますじゃありません」と言うことがあります。否定は「です」の文なら「じゃありません」、「ます」の文なら「ません」と、文の最後の形で決まることを2つの枠で見せます。
関連する文型
語彙の扱い
この課の語は、時刻・曜日・時を表す名詞（きょう・あした・毎朝 など）と、初めての動詞6語に分かれます。時刻と曜日は毎回の冒頭5分で時計とカレンダーを使って声に出し、読みの変わる4・7・9時と「ぷん」の分を重点にします。動詞は「ます」付きの形で1語として覚えさせ、「休みます」と名詞の「休み」を混同しないよう、絵カードで動作と名詞を別の色にしておくとよいです。会話の決まり文句（「えーと」など）は意味の説明より場面で使わせて覚えさせます。
この課の練習で使う語（12語・意味・連語・例文）
- 起きます（おきます） 寝ていた人が、目を開けて体を起こします。朝のはじめの動作です。 〜時に〜・毎朝〜
先生が、朝の習慣を学生に聞く。「毎朝 何時に起きますか。」「6時半に起きます。」
- 寝ます（ねます） 夜、ベッドやふとんに入って休みます。「起きます」の反対です。 〜時に〜・毎晩〜
試験の前の晩、友だちに聞く。「今晩 何時に寝ますか。」「12時に寝ます。」
- 働きます（はたらきます） 会社や店で仕事をします。 〜時から〜時まで〜・月曜日から金曜日まで〜
国の家族に、新しい会社の時間を伝える。「9時から6時まで働きます。」
- 休みます（やすみます） 仕事や勉強をしないで、体を休めます。学校や会社に行かない日にも使います。 〜時から〜時まで〜・あした〜
同僚に、あしたの予定を聞かれる。「あした 働きますか。」「いいえ、休みます。」
- 勉強します（べんきょうします） 本や先生から、知らないことを習って覚えます。 毎晩〜・〜時から〜時まで〜
月曜日の朝、先生が週末のことを聞く。「土曜日に勉強しましたか。」「はい、勉強しました。」
- 終わります（おわります） 試験や会議などが、そこで止まって、もう続きません。 〜時に〜・試験は〜
午後に用事がある学生が、受付で聞く。「試験は何時に終わりますか。」「12時に終わります。」
- 毎朝（まいあさ） どの日の朝も、という意味です。「に」を付けないで使います。 〜起きます・〜勉強します
ホームステイ先の家族に、朝の予定を言う。「毎朝 6時に起きます。」
- けさ（けさ） きょうの朝のことです。もう過ぎた朝なので、「ました」と使うことが多いです。 〜起きました・〜勉強しました
眠そうな学生に、先生が聞く。「けさ 何時に起きましたか。」「5時に起きました。」
- 今晩（こんばん） きょうの夜のことです。これからの予定を言うときに使います。 〜勉強します・〜寝ません
試験の前の日、友だちに予定を言う。「今晩 7時から10時まで勉強します。」
- 昼休み（ひるやすみ） 昼に、仕事や勉強を止めて休む時間です。 〜は〜時から〜時までです
新しい会社で、同僚に休みの時間を聞く。「昼休みは何時から何時までですか。」「12時から1時までです。」
- 半（はん） 「30分」と同じ意味です。時刻の後ろに付けます。 〜時〜
時計を持っていない学生が、隣の学生に聞く。「すみません、今 何時ですか。」「10時半です。」
- 午後（ごご） 昼の12時から夜の12時までの時間です。時刻の前に付けます。 〜3時・〜8時まで
図書館の受付で、閉まる時間を聞く。「図書館は何時までですか。」「午後8時までです。」
会話の扱い
電話で施設に、開いている時間と休みの曜日を聞く場面です。教室では電話の絵か実物を2つ用意し、ペアを背中合わせに座らせて顔を見ずに話させると、電話らしい緊張と「そちら」（相手の場所）の感覚が出ます。まず教師が係の役をして、学生に「そちらは何時までですか」「休みは何曜日ですか」と聞かせ、答えを板書の枠に書き取らせます。次に、施設カード（図書館・銀行・郵便局・デパートに、時間と休みの曜日を書いたもの）を係の役に渡し、客の役は行きたい施設に電話して時間を聞き、聞いたことを自分の紙に書きます。最後の「どうもありがとうございました」で切るところまで型にすると、練習Cの型にそのまま広がります。慣れたら、電話をかける前に番号を「何番ですか」で聞く段を足すと、この課の「番号・何番」と第3課までの数字の復習にもなります。
宿題と次のコマ
練習Bを書いて提出。あわせて、自分の一日を「毎朝 〜時に起きます。〜時から〜時まで働きます／勉強します。〜時に寝ます。」の4〜5文で書かせ、次のコマの冒頭で2〜3人に読ませる。問題の聞き取り（時刻と曜日）は教室で答え合わせ。次のコマは第5課「〈場所〉へ行きます／来ます／帰ります」に入るので、この課の「〜時に」「〜曜日に」が「〈日時〉に行きます」へそのままつながることを、宿題の文に「〜時に」が正しく入っているかで確かめておく。
よくある質問
第4課の時刻はどの順で教えればいいですか？
先に1〜12時を針の時計で言わせ、読みの変わる4時・7時・9時だけを色を変えて覚えさせます。次に分を1〜10分の列で入れ、「ぷん」になる1・3・4・6・8・10分を確かめてから、15分・30分・45分と「半」に進みます。午前・午後は最後に、時刻の前に置く語として足します。数字の読みは一度では定着しないので、以後の授業の冒頭5分に毎回入れます。
7時は「しちじ」と「ななじ」のどちらで教えますか？
言う練習は「しちじ」にそろえます。ただ、生活の中では「1時（いちじ）」と聞き分けやすくするために「ななじ」と言う人もいるので、聞いて分かれば十分だと伝えておきます。4時の「よじ」と9時の「くじ」はほかの読みがないので、ここは必ず直します。
「〜時に」の「に」が付く語と付かない語はどう教えますか？
黒板を2列に分け、時計やカレンダーで一点を指せる語（〜時・〜曜日）と、今を基準にした語（きょう・あした）と繰り返しの語（毎朝・毎晩）を振り分けさせます。曜日は「に」を付けなくても言えますが、この課では付ける形にそろえると区別が崩れません。「から」「まで」の後ろにも「に」は付かないことを、文型5で同じ板書に足します。
「ます」で今していることは言えないのですか？
この課の「ます」は毎日の習慣とこれからのことを言う形で、目の前で進んでいる動作は言えません。目の前の人を見て「働きます」と言うと、「これから働く」「いつも働く」の意味になります。今していることは第14課の「〜ています」で扱うので、この課では「毎日」「あした」と組にして使わせます。
この課は何コマで終わりますか？
90分×2コマが目安です。1コマ目は復習・時刻・曜日・「〜から〜までです」と、動詞の ます／ません まで。2コマ目は「〜時に」「〜から〜まで Vます」、ました／ませんでした、会話と練習C・問題です。時刻の読みが弱いクラスでは、次の課の冒頭にも時計の口慣らしを5分残します。
この課に関係する用語・解説・練習問題
この課の文型を、日本語教員試験の用語でいうと何にあたるか。授業の説明に迷ったときの確認と、試験対策に。
