手続きや作業を順番に説明しながら、これから同じことをする人にアドバイスする課です。5つの形は、先に済ませなければ次に進めないことを言う「〜からでないと」「〜ないことには」、どちらを選んでも共通することを言う「〜にしろ」、そして同じ「次第」でも意味が違う「N次第（〜によって決まる）」と「Vます次第（〜したらすぐ）」の3組に分けると整理しやすくなります。「〜からでないと」と「〜ないことには」はどちらも後ろが否定になる点で近いので、順番を言うのか、必要な前提を言うのかで比べさせます。二つの「次第」は、前に来る形と後ろへのつながり方で見分けられるようにしておくと、お知らせやメールの読み取りにもそのまま役立ちます。最後に、生活の手続きの手順を説明して助言するロールプレイで、5つの形をまとめて使わせます。
目安は 90分×2コマ。コマの長さと学校のカリキュラムで配分は変わります。各段で押さえることと、かける時間の目安です。
| 段 | 時間 | やること |
|---|---|---|
| 導入（目標の場面） | 10分 | 教師が「日本に来て、最初にした手続きは何ですか。何から始めましたか」と聞き、学生の答え（住所の届け・携帯電話・銀行の口座など）を黒板に矢印でつないで手順にする。「この順番を間違えたらどうなりますか」と聞き、順番の条件を言う形と、来たばかりの人にアドバイスする形をこの課で学ぶ、と予告する |
| 学習項目1 〜からでないと | 25分 | 「〜てから」との違いから入る。手順の絵カードを1枚抜いて「これをしないと？」と聞き、「〜てからでないと〜ない」で、順番を守らないと先に進めないことを言わせる。後ろが否定・不可になることを赤で板書する |
| 学習項目2 〜にしろ | 25分 | 分かれ道の図で、「AにしろBにしろ」のあとが一つにまとまることを見せる。どちらを選んでも共通する手順を言う使い方と、「たとえ〜にしろ」（〜としても）の使い方を順に入れ、「〜にしても」「〜にせよ」との硬さの違いを添える |
| 学習項目3 〜ことには（「〜からでないと」と比べる） | 30分 | 「〜ないことには、〜わからない／始まらない」を、決める前にどうしても必要なことの例で導入する。学習項目1の文と言い換えさせ、形容詞・名詞の状態には「〜ないことには」しか使えないことから、順番と前提の違いを整理する |
| 学習項目4 〜次第 | 20分 | 天気で行き先が変わる予定表で「行き先は天気次第です」「天気次第で決めます」を導入し、「次第では」で、ふだんどおりにならない可能性も言わせる |
| 学習項目5 〜次第（時間）（学習項目4と見分ける） | 25分 | 本屋の注文の場面で「届き次第、お知らせします」を導入する。左右2列の表で、前の形（決め手の名詞か、ます形の語幹・動作の名詞か）と後ろのつながり方（「で」か「、」か）を学生に見つけさせる |
| 目標の活動（手順を説明して助言するロールプレイ） | 30分 | 一人が日本に来たばかりの人、一人が先輩の役になり、アパートを借りる・アルバイトを始める・中古の自転車を買うなどの手順を説明する。先輩役は5つの形のうち3つ以上を使い、後輩役は「もし〜だったら、どうすればいいですか」と質問を一つ返す |
| まとめ | 15分 | 黒板に「順番・前提」「どちらでも」「決め手」「すぐ」の4つの欄を作り、5つの形を置き直す。後ろが否定になる形、改まった場面で使う形にしるしを付けて一覧にして残す |
「AてからでないとB」で、Aを先に済ませなければ、Bはできない・しない・してはいけないという順番の条件を表します。後ろには「〜ない」「〜できない」「〜てはいけない」「だめだ」「困る」のような否定や不可の言い方が来ます。「〜てから」が出来事の順番をそのまま言うだけなのに対し、「〜てからでないと」は、その順番を守らないと困るという決まりや話し手の判断を含むので、手続きの説明や「まずこれをしてください」というアドバイスにそのまま使えます。「〜てからでなければ」も同じ意味で、少し硬い言い方です。会話では後ろを言わずに「上司に確認してからでないと…」と止め、今すぐには答えられないことをやわらかく伝える使い方もよくあります。
Vて＋からでないと／からでなければ（時を表す名詞に付いて「10時からでないと」とも言う。後ろは否定・不可の形）
身近な手続き（図書館で本を借りる・アルバイトを始める・引っ越しする）の手順カードを配り、ペアで「〜てからでないと〜ない」を使って順番の決まりを2つずつ言わせる。そのあと、後輩に言う形（「〜てからでないと〜できないから、先に〜したほうがいいよ」）に広げ、手順の説明をアドバイスにつなげる。
使い方は二つあります。一つは「AにしろBにしろ」の形で、AでもBでも、どちらの場合でも後ろのことは変わらないことを表します。AとBには、出席・欠席、賛成・反対、電車・バスのように対になる2つが来ます。「何にしろ」「どちらにしろ」「いずれにしろ」のように疑問詞に付けて、どんな場合でも、と話をまとめることもできます。もう一つは「（たとえ）Aにしろ」の形で、Aを仮に、または事実として認めたうえで、それでも後ろのことは変わらないと言う使い方で、「〜としても」に近い意味です。後ろには話し手の判断・意見・依頼・すべきことが来やすく、手順の説明では「どちらを選ぶにしろ、まず〜」の形で、選ぶ前に共通してすることを示すのに便利です。やや硬い形で、会話では「〜にしても」、文章では「〜にせよ」もよく使われます。
V・い形の普通形／な形・N（「だ」は付けない）＋にしろ（「〜にしろ〜にしろ」「疑問詞＋にしろ」「たとえ〜にしろ」の形で使う）
対になるカード（出席する／欠席する・買う／借りる・電車／バス・賛成／反対）を引かせ、「AにしろBにしろ、〜」で、どちらの場合でもすることを言わせる。慣れたら、相手が迷っている場面（旅行・アルバイト・引っ越し）を決めて、アドバイスの一文にさせる。最後に、話し合いの終わりを「いずれにしろ、〜」でまとめる練習をする。
この課では「〜ないことには」の形で、Aしなければ（Aでなければ）、Bはできない・始まらないという前提の条件を表します。Aには、物事を先に進めるためにどうしても必要なこと（実際に見る・本人に聞く・お金が集まる・体が元気だ）が来て、後ろには「わからない」「何とも言えない」「始まらない」「〜できない」のような否定的な結果が来ます。「〜なければ」に近いですが、後ろが肯定にならないことと、「まずそれがそろわないと話にならない」と前提を強く押し出す響きがあることが違います。学習項目1の「〜からでないと」とはよく言い換えられますが、「〜からでないと」が順番（先にAを済ませる）を言うのに対し、「〜ないことには」は必要な前提（Aがそろっていること）を言うので、「体が丈夫でないことには」のように形容詞や名詞の状態にも付けられます。なお、「驚いたことには」のように肯定の形に付く「〜ことには」は、気持ちを強める別の使い方で、第21課の「〜ことに」の仲間です。
Vない／い形くない／な形・Nでない＋ことには（後ろは否定的な結果）
「決める前にどうしても必要なこと」をペアで考えさせる（引っ越し・就職・高い買い物・旅行の計画）。「〜ないことには、〜わからない／決められない」で一文を作ったら、その文を「〜てからでないと」に言い換えられるかを相手と判定し、言い換えられない文（形容詞・名詞の状態が前に来る文）を黒板に集めて理由を確かめる。
「N次第」で、そのNによって後ろのことが決まる・変わることを表します（「〜によって決まる」）。Nには、結果・天気・やり方・努力・相手の返事・値段のような、まだはっきりしていない決め手が来ます。文の終わりで「〜は〜次第だ」、文の途中で「〜次第で、（決まる・変わる・決める）」の形で使い、「〜次第では」は「場合によっては〜こともある」と、ふだんとは違う可能性を言うときに使います。「天気次第では中止になる」のような困る可能性にも、「成績次第では授業料が半分になる」のようなうれしい可能性にも使えます。前に「〜かどうかは」「〜か〜かは」を置いて、何が決まるのかを先に言うことが多い形です。アドバイスでは「上手になるかどうかは練習次第ですよ」のように、結果を左右するのは相手のやり方だと伝える言い方としてよく使われます。
N（決め手になる名詞）＋次第だ／次第で／次第では（「〜かどうかは」「〜か〜かは」「疑問詞〜か」を前に置くことが多い）
「決め手」のカード（天気・値段・試験の結果・相手の返事・体調）と、「決まること」のカード（行き先・買うかどうか・進路・出発の時間）を組み合わせ、「〜かどうかはN次第です」と「N次第で〜」の2つの形で言わせる。最後に同じ組み合わせで「N次第では、〜こともあります」を一文足させ、ふだんとは違う可能性（よいことでも困ることでもよい）も伝える練習にする。
「Vます形の語幹＋次第」で、Aしたらすぐ（Bする）ことを表します。Aには、これから起こると分かっていて話し手が待っていること（届く・決まる・終わる・分かる・そろう）が来て、後ろには「連絡します」「お知らせください」「出発します」のような話し手の意志や相手への依頼が来ます。改まった言い方で、仕事の電話やメール、お店や学校のお知らせによく出ます。「到着・完成・決定・確認」のような動作を表す漢語の名詞にも直接付き、「到着次第」のようになります。「〜たらすぐ」と違い、過去に起こった出来事を「〜したらすぐ〜した」と言うのには使いません。手順の説明では「書類がそろい次第、次の手続きに進みます」のように、一つが終わったらすぐ次へ、という流れをはっきり示せます。学習項目4の「N次第」とは、前の形（決め手の名詞か、ます形の語幹・動作の名詞か）と、後ろへのつながり方（「で」か「、」か）で見分けます。
Vます（ます形の語幹）／動作を表す漢語の名詞＋次第（来る → 来（き）次第、する動詞 → 確認し次第・確認次第。後ろは意志・依頼の文）
申し込みから結果の通知までの流れ図（申し込み → 書類の確認 → 面接 → 結果の通知）を見せ、担当者の役で、各段階を「〜次第、〜します」でつないで流れを説明させる。次に、同じ内容を友達に話す形「〜たらすぐ〜するね」に言い換えさせ、硬さの違いを確かめる。最後に左右2列の表に戻り、自分で作った文がどちらの「次第」かを言わせる。
この課では、手順を言う言葉（まず・次に・それから・最後に）と、手続きの言葉（申し込む・確認する・書類・そろう・届く・見積もり・結果）を、黒板の端に流れ図の形で書いておくと、5つの形をどこに入れるか考える材料になります。「次第」の前に来る言葉は、決め手になる名詞（天気・値段・結果）と、動作を表す名詞（到着・決定・完成）に分けてカードを作ると、二つの「次第」の見分けの練習にもなります。
宿題は、自分がよく知っている手続きや作業（アルバイトの始め方・図書館の使い方・国の料理の作り方など）を一つ選び、日本に来たばかりの人へのアドバイスとして、手順を順番に説明する300字程度の文章を書くこと。「〜てからでないと」「〜にしろ」「〜ないことには」「N次第」「Vます次第」のうち3つ以上を使わせる。次のコマの最初に何人かに読ませ、聞いた学生がその手順を矢印の図に書いて、順番の条件が正しく伝わったかを確かめて振り返ります。
「〜からでないと」と「〜ないことには」はどう違いますか？
どちらも後ろが否定や不可になり、「部屋を見てからでないと／見ないことには、決められない」のように言い換えられることが多い形です。違いは、「〜からでないと」が先に済ませる順番を言うのに対し、「〜ないことには」はそろっていなければならない前提を言う点です。そのため「体が丈夫でないことには」のような状態の前提は「〜ないことには」でしか言えません。授業では、言い換えられない文を学習者に探させると違いがはっきりします。
「天気次第」と「着き次第」の二つの「次第」はどう教え分ければいいですか？
前の形と後ろへのつながり方の2点で見分けさせます。決め手になる名詞（天気・結果・値段）に付いて「で」「では」「だ」が続けば「〜によって決まる」、ます形の語幹や動作の名詞（終わり・到着）に付いて「、」で後ろにつながれば「〜したらすぐ」です。黒板を左右2列に分けて例を並べ、学習者自身に違いを見つけさせると残りやすくなります。「Vます次第」は初中級第11課で読み取り用に学んでいるので、この課では話す・書く側で使わせます。
第29課は何コマで終わりますか？
90分×2コマが目安です。1コマ目で導入と学習項目1〜3（〜からでないと・〜にしろ・〜ないことには）、2コマ目で二つの「次第」と手順を説明するロールプレイ、まとめまで進めます。二つの「次第」は見分けの練習をするために同じコマで続けて扱い、コマをまたがないようにします。
「〜にしろ」と「〜にしても」「〜にせよ」の違いは何ですか？
意味はほぼ同じで、違うのは硬さです。くだけた会話では「〜にしても」や「〜ても〜なくても」、改まった会話や文章では「〜にしろ」、さらに硬い文章では「〜にせよ」がよく使われます。どれも名詞・な形容詞には「だ」を付けずに続く点は同じです。命令の「静かにしろ」とは別のものだと一言添えておくと、聞き取りで迷いません。
手順を説明して助言するロールプレイはどう組めばいいですか？
先輩と日本に来たばかりの人の2役にし、アパートを借りる・アルバイトを始めるなど、学習者が実際に経験した手続きを題材にします。先輩役には5つの形から3つ以上を使う条件を付け、後輩役には「もし〜だったら、どうすればいいですか」と質問を一つ返させます。聞いている学習者に手順を矢印の図に書かせると、順番の条件が伝わったかをその場で確かめられます。
この課の文型を、日本語教員試験の用語でいうと何にあたるか。授業の説明に迷ったときの確認と、試験対策に。