PR参考書・問題集
読んだ用語を1冊で引き直す・体系で押さえ直すなら。
検定試験の対策テキスト日本語教育能力検定試験 完全攻略ガイド 第5版通称「赤本」。範囲がほぼ同じ日本語教育能力検定試験の対策テキスト。制度の話は当サイトの受験ガイドで（翔泳社・2021年刊）
前件と後件を条件関係で結ぶ表現。日本語ではと・ば・たら・ならの4形式が機能を分担しており、その使い分けは学習者にとって最大級の難所になる。
とは前件から後件が自動的・恒常的に導かれる関係（春になると桜が咲く／このボタンを押すと切符が出ます）で、後件に意志・命令・依頼・勧誘を置けないのが最大の制約（×駅に着くと電話してください）。ばは一般的な仮定条件（安ければ買います）。たらは個別的・一回的で時間的な前後関係を表しやすく、後件に意志表現を置ける（駅に着いたら電話してください）。
ならは相手の発話や場面から得た情報を前提として受け、助言や判断を述べる（京都へ行くなら、秋がいいですよ）。後件の事態が前件より先に起こりうる点でも他の3つと異なる。「たら」で代用できる場面が多いため学習者は「たら」に偏りやすく、誤用分析の典型的なテーマである。
「駅に着いたら、電話してください」は自然だが、「と」に変えて「駅に着くと、電話してください」とすると不自然になる。学習者に同じ文を「と・ば・たら・なら」で言い換えさせ、どれが自然かを判断させると、「と」の後件に依頼を置けないという制約を実感できる。
友達に「来週、北海道へ行くんです」と言われて、「北海道へ行くなら、厚いコートを持っていったほうがいいですよ」と返す。コートを準備するのは行く前なので、後件が前件より先に起こる。「行ったら」に変えると、北海道に着いてからコートを用意する話になり、助言として合わなくなる。相手の話を受ける会話の形で練習させると、「なら」の働きがつかみやすい。
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