構造シラバス（こうぞうしらばす）

区分4 言語と教育・日本語教員試験の用語

文型・文法項目を、易しいものから難しいものへと配列したシラバス。文法シラバス・文型シラバスとも呼ばれ、日本語の初級総合教科書の多くがこの原理で作られている。

既習事項を土台に新しい形を積み上げるため、体系的で漏れがなく、教師も学習者も進度を把握しやすい。オーディオリンガル・メソッドの文型練習と結びつきが強い。

犠牲になるのは使用場面との結びつきである。「文法は分かるのに、その場面で使えない」という状態が起きやすい。そのため場面・機能・タスクの原理を組み合わせて補うのが一般的で、「構造シラバス＝時代遅れ」と断じる選択肢も、逆に「体系的だから最も優れている」とする選択肢も誤り。

具体例

初級教科書の目次を見ると、「〜は〜です」→「これ・それ・あれ」→「〜ます・〜ません」→「〜てください」→「〜ています」のように、文型が易しい順に並んでいることが多い。各課で新しい文型を一つか二つ導入し、前の課で学んだ形を使いながら積み上げていく。

この順序で学んでいる学習者が、学び始めて間もない時期に病院に行く必要が出てきたとする。「頭が痛いです」は言えても、症状がいつから続いているかを説明する形はまだ習っていない。必要な場面が文型の順序どおりに訪れるとは限らないことが、構造シラバスの弱点として現れる例である。

混同しやすい語との違い

構造シラバスと場面シラバス構造シラバスは文型を易しい順に並べ、場面シラバスは使う場面ごとに並べる。前者は体系的だが場面と結びつきにくく、後者はすぐ使えるが文法の体系に穴があきやすい。
構造シラバスと機能シラバス機能シラバスは依頼・断りなど言語の働きで並べるため、必要な文法が難易度順に並ばない。構造シラバスは文法の難易度順そのものを並べ方の原理にしている。

押さえどころ

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