正の転移と負の転移（せいのてんいとふのてんい）

区分3 言語と心理・日本語教員試験の用語

既に持っている言語（多くは母語）の知識が第二言語の学習に影響することを言語転移という。習得を助ける方向に働く場合が正の転移、誤用につながるなど妨げる方向に働く場合が負の転移である。母語からの負の転移は母語干渉とも呼ばれる。

漢字圏出身の学習者が初級から読解で有利になるのは正の転移、英語母語話者が「私は行きました、図書館に」のような語順を出すのは負の転移の例。転移は音声・語彙・文法・語用など、さまざまな層で起こる。

「母語の影響はすべて習得を妨げる」「転移は音声にしか起こらない」「上級になれば完全に消える」といった言い切りは、いずれも誤り。また、誤用のすべてが母語起因ではなく、学習者に共通して現れる言語内の誤りとの区別も重要である。

具体例

中国語を母語とする学習者は、「電話」「図書館」のような漢語の意味を漢字から推測しやすく、読解で有利になりやすい。一方で、「手紙」のように同じ漢字を使っていても母語では意味が異なる語では、母語の知識がかえって誤解を生む。同じ母語の知識が、語によって正の転移にも負の転移にもなる例である。

韓国語を母語とする学習者は、語順や助詞の働きが日本語と近いため、文の組み立ては比較的早く身につきやすいとされる（正の転移）。その一方で、母語にない「つ」の音が「ちゅ」や「す」に近い音になるなど、音声面では母語の影響が誤りとして現れることがある（負の転移）。転移が層によって違う方向に働く例である。

混同しやすい語との違い

正の転移と負の転移と言語間の誤りと言語内の誤り負の転移によって生じる誤りは言語間の誤りにあたる。目標言語の規則を広げすぎる過剰般化のように、母語に関係なく現れる誤りは言語内の誤りとして区別される。
正の転移と負の転移と対照分析仮説対照分析仮説は、母語と目標言語の違いから転移による困難を予測しようとした立場。転移という現象は認められているが、学習者の誤りのすべてを転移から予測できるわけではない。

押さえどころ