類義語の使い分け（るいぎごのつかいわけ）

区分5 言語・日本語教員試験の用語

意味の近い語の違いは、共起する語（何といっしょに使われるか）・文体（かたい／くだけた）・焦点（過程か結果か）・評価的な含みなどの観点から捉える。

「のぼる」は坂や階段を上がっていく過程に、「あがる」は到達した結果に焦点が寄る、というように説明できる。語種は文体の硬軟と関わることはあるが、語種だけで使い分けが決まるわけではない。実例を並べて共起の傾向を見せるのが最も確実。

具体例

「思う」と「考える」は、「考える」が筋道を立てて頭を働かせる過程に重点があり、「よく考えてから答える」とは言えるが「×よく思ってから答える」とは言いにくい。一方「故郷を思う」のように、心に浮かぶ気持ちを表すときは「思う」が自然になる。共起する語を並べると違いが見える。

「始める」と「開始する」は意味がほぼ同じでも、「会議を開始する」は改まった場面、「宿題を始める」は日常の場面で使われやすく、文体の違いを示す例になる。ただし語種だけで使い分けが決まるわけではないので、学習者には実際の例文を複数見せ、どんな場面で使われているかを確かめさせる。

混同しやすい語との違い

類義語の使い分けと多義語と同音異義語多義語は一つの語が関連する複数の意味をもつもの。類義語は別々の語が近い意味をもつもので、一語の中の話か、語と語の関係の話かが違う。
類義語の使い分けとコロケーションコロケーションは「雨が降る」「傘をさす」のような語と語の慣習的な結びつき。類義語の違いを見分ける手がかりの一つで、類義語の使い分けという問題そのものではない。

押さえどころ