クラッシェン（Krashen）が1980年代前後に体系化した第二言語習得理論の総称。①習得・学習仮説 ②自然習得順序仮説 ③モニター仮説 ④インプット仮説 ⑤情意フィルター仮説の5つからなる。
全体を貫く主張は、言語の力は意識的な規則学習ではなく、理解可能なインプットを受け取る中で無意識に習得されるというもの。学習によって得た知識は、産出を点検する監視装置（モニター）としてしか働かないと考える。
試験では5つの名称と内容を入れ替えた選択肢が定番のひっかけ。とくに「i+1＝インプット仮説」「不安＝情意フィルター仮説」「指導順序では変えられない＝自然習得順序仮説」の3点は必ず対で覚えること。教授法としてはナチュラル・アプローチの理論的支柱になった一方、実証性の乏しさが批判されている点も押さえておきたい。