CEFR（ヨーロッパ言語共通参照枠）（しーいーえふあーる）

区分4 言語と教育・日本語教員試験の用語

Common European Framework of Reference for Languages の略。欧州評議会が2001年に公表した、言語の学習・教育・評価のための共通枠組み。言語能力をA1〜C2の6段階で記述する。

特定の言語の知識量ではなく「その言語を使って何ができるか」を行動の形で捉える行動中心アプローチが特徴。学習者を「社会的に行動する者（social agent）」と見なす。

2018年以降の補遺版（CEFR Companion Volume）では、仲介（メディエーション）やオンラインでのやり取りに関する記述が拡充された。日本語教育の参照枠のモデルになった枠組みである。

提唱・出典: 欧州評議会（2001）

具体例

CEFRでは、ある人の言語能力を「文法を何項目知っているか」ではなく、「駅で乗り換えの方法を尋ねて答えを理解できる」「会議で自分の案の利点を説明できる」のように、その言語を使って何ができるかで示す。同じ人でも、聞くことは高いレベル、書くことは低いレベルのように、言語活動ごとに熟達度が違ってよいと考える。

CEFRはヨーロッパで作られた枠組みだが、特定の言語に限らない形で書かれているため、日本語教育でも参照されてきた。国際交流基金のJF日本語教育スタンダード（2010年）も、文化審議会国語分科会の日本語教育の参照枠（2021年）も、CEFRの考え方を土台にしている。

混同しやすい語との違い

CEFR（ヨーロッパ言語共通参照枠）と日本語教育の参照枠参照枠はCEFRを参考に作られた日本語のための枠組みで、言語活動を5つに設定し、仲介は今後の課題としている。CEFRは受容・産出・やり取り・仲介の4つのモードで言語活動を捉える。
CEFR（ヨーロッパ言語共通参照枠）と CEFR補遺版（Companion Volume）補遺版は2018年以降に公表されたもので、仲介やオンラインでのやり取りに関する記述を拡充した。2001年に公表されたCEFRそのものと区別して扱う。

押さえどころ

欧州評議会が2001年に公表し、言語能力をA1〜C2の6段階で記述する
行動中心アプローチをとり、学習者を社会的に行動する者（social agent）と見なす
仲介の記述が大きく拡充されたのは補遺版で、2001年版と区別しておく

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この用語が出る練習問題

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