日本語教育能力検定試験の出題範囲 — 50項目の全表

出題範囲の全表

実施要項の別記に示されている範囲です。左の列が5区分、真ん中が区分①〜⑯、右が主要項目です。

日本語教員試験との違いは1項目だけ

日本語教員試験の出題範囲は、コアカリキュラムの必須の教育内容です。この50項目と、検定の主要項目(1)〜(50)を突き合わせると、ほぼ完全に一致します。5区分の名称も同じです。

違いは<28>教育実習の扱いです。コアカリキュラムには「<28>『教育実習』は『実践研修コアカリキュラム』の内容に該当するものであり、『養成課程コアカリキュラム』の『必須の教育内容』は49項目である」と明記されており、日本語教員試験の出題範囲の一覧には入りません。検定では出題範囲に含まれるので、実践研修コアカリキュラムの6つの学習項目（オリエンテーション・授業見学・授業準備・模擬授業・教壇実習・全体総括）まで押さえておく必要があります。

もう一つ、区分の番号がずれます。養成課程コアカリキュラムは一般目標を15の下位区分とし、コミュニケーション能力は⑮です。検定の出題範囲は⑮言語研究（主要項目の記載なし）を立てるため、コミュニケーション能力が⑯になります。主要項目の(1)〜(50)という番号は共通なので、番号で照合するときは主要項目のほうを見ると混乱しません。

もう一つ、示され方に違いがあります。日本語教員試験は区分ごとの出題割合が公表されています（社会・文化・地域 約1〜2割／言語と社会 約1割／言語と心理 約1割／言語と教育 約3〜4割／言語 約3割）。検定の要項に割合の記載はなく、「全範囲にわたって出題されるとは限らない」とあるだけです。

「各区分における測定内容」も読んでおく

実施要項には、主要項目の一覧とは別に「各区分における測定内容」が示されています。区分ごとにどんな視点と基礎的知識を持ち、それを日本語教育の実践とどう関連づけられるかが書かれていて、暗記した知識をそのまま出すのではなく、現場と結びつけて使えるかを見る、という姿勢が読み取れます。

たとえば社会・文化・地域では、国際関係論・文化論・比較文化論的な視点、政治的・経済的・社会的・地政学的な視点、宗教的・民族的・歴史的な視点が挙げられています。言語と教育では、個々の学習者に対するミクロな視点と、学習を社会の中に位置づけるマクロな視点の両方が求められます。

試験2が区分横断的な設問だとされているのは、この「関連づける能力」を測るためです。用語を一つずつ覚える段階から、事例の中でどれを使うかを選べる段階へ進めるかどうかが分かれ目になります。